Οδηγός επιβίωσης στα μαθηματικά του δημοτικού και του γυμνασίου

Η διδασκαλία των Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο θεμελιώνει τις βάσεις της λογικής σκέψης των παιδιών και δίνει μια καλή ευκαιρία να καλλιεργηθεί η έμφυτη περιέργειά τους και η επιθυμία για διερεύνηση. Για διάφορους λόγους, το τέλος της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης βρίσκει πολλούς μαθητές να έχουν χάσει το ενδιαφέρον τους για τα Μαθηματικά και να τα ταυτίζουν με αλγόριθμους τους οποίους απλώς πρέπει να αποστηθίσουν ή με κοινότοπα, ψευδοπραγματικά προβλήματα που έχουν μια καθορισμένη λύση. Οι μαθητές δεν έχουν μάθει να ρωτούν «γιατί» και να ζητούν εξηγήσεις για όλα αυτά που διδάσκονται, κι αυτή η στάση συχνά παραμένει κατά τα επόμενα χρόνια της εκπαίδευσής τους. Οι δάσκαλοι, οι καθηγητές των Μαθηματικών και οι γονείς θέλουν να τους βοηθήσουν, αλλά συχνά δεν έχουν τα κατάλληλα εργαλεία (σκέψης). Αυτό το βιβλίο γράφτηκε εν είδει «οδηγού επιβίωσης» στις δυσκολίες που μπορεί κάποιος να συναντήσει όταν θέλει να εξηγήσει τι βρίσκεται πίσω από τις έννοιες και τις διαδικασίες με πολύ απλά λόγια και με πάρα πολλά παραδείγματα. Γράφτηκε για να προσφέρει απλές εξηγήσεις, αλλά και να κεντρίσει με κάποια υψηλότερου επίπεδου προβλήματα το ενδιαφέρον εκείνων των μαθητών που τους αρέσουν οι μαθηματικές προκλήσεις. Γράφτηκε για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν σε βάθος τα Μαθηματικά που διδάσκουν, για να μπορέσουν στη συνέχεια να προσφέρουν στους μαθητές τους τη χαρά της δημιουργίας.

Ευγενία Γ. Κολέζα (Συγγραφέας)

Η Ευγενία Κολέζα είναι καθηγήτρια Διδακτικής των Μαθηματικών στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. Πτυχιούχος του Μαθηματικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Αθηνών με μεταπτυχιακές σπουδές στο Πανεπιστήμιο Louis Pasteur του Strasbourg-France. Έχει συγγράψει πολλά άρθρα σε ελληνικά και διεθνή περιοδικά και τέσσερα βιβλία σχετικά με τη Διδακτική των Μαθηματικών: Θεωρία και Πράξη στη Διδασκαλία των Μαθηματικών (2009), Μαθηματικά και Σχολικά Μαθηματικά (2006), Γνωσιολογική και Διδακτική Προσέγγιση των Στοιχειωδών Μαθηματικών Εννοιών (2000), Θέματα Διδακτικής των Μαθηματικών (1993). Είναι μέλος διεθνών επιστημονικών επιτροπών. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα αφορούν τις ψυχολογικές/κοινωνικοπολιτισμικές παραμέτρους της διδασκαλίας και μάθησης των Μαθηματικών. Ερευνά επίσης ζητήματα που άπτονται της διεπιστημονικής προσέγγισης της διδασκαλίας των Μαθηματικών.

(Πηγή: “Εκδόσεις Gutenberg”, 2022)