Aντιλήψεις των μαθητών Α΄ Λυκείου για την έννοια της δύναμης: Εποικοδομητική διδασκαλία μέσω της χρήσης των ΤΠΕ

Η διδακτική των Φυσικών Επιστημών ανήκει στον επιστημονικό χώρο στον οποίο με συγκεκριμένο σύστημα μάθησης εξετάζουμε, αναλύουμε προβλήματα Φυσικής και τελικά τα αξιολογούμε αν επιτεύχθηκε ο διδακτικός τους στόχος. Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών για να πετύχει στον στόχο της προϋποθέτει την γνώση από μέρους των εκπαιδευτικών των αρχικών αντιλήψεων των μαθητών τους. Σημαντικά διδακτικά εργαλεία των Φυσικών Επιστημών είναι τα πειράματα. Η εκτέλεση πειραμάτων Φυσικής προσδίδει θετικά αποτελέσματα στην διδακτική της στα πλαίσια του εποικοδομητισμού. Οι μαθητές, κατά την διάρκεια του πειράματος, παρουσιάζουν αυξημένο ενδιαφέρον και κρίνεται εξίσου σημαντική με τα πραγματικά πειράματα η χρήση προσομοιώσεων η οποία έχει θετική συνεισφορά στην εννοιολογική αλλαγή των αρχικών τους αντιλήψεων. Η χρήση των ΤΠΕ κινητοποιούν τους μαθητές, ενισχύουν την συνεργασία τους και την τάση για διερεύνηση των φυσικών φαινομένων. Το παρόν βιβλίο έχει ως στόχο την ανίχνευση των αντιλήψεων, με ερευνητικό εργαλείο την χρήση ερωτηματολογίου, των μαθητών της Α΄ Λυκείου για την έννοια της Δύναμης στην κίνηση και στην αλληλεπίδραση σωμάτων. Επίσης, στην επιλογή κατάλληλης διδακτικής παρέμβασης με σκοπό την γνωστική σύγκρουση όπου, χρησιμοποιήθηκαν προσομοιώσεις σε συνδυασμό με φύλλα εργασίας, επιλέχθηκε η Μάθηση μέσω Διερεύνησης. Τέλος, αποτυπώθηκαν οι εντυπώσεις του εκπαιδευτικού για την στάση των μαθητών κατά την διδακτική παρέμβαση με χρήση προσομοιώσεων μέσω ΤΠΕ. Στα παραπάνω παρατηρήθηκε ότι η χρήση προσομοιώσεων σε συνδυασμό με φύλλα εργασίας μετά την διδακτική παρέμβαση, σε πολλούς μαθητές τροποποίησε τις αρχικές τους αντιλήψεις. Η πλειοψηφία των μαθητών έδειξε ιδιαίτερο ενδιαφέρον να συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Φάνηκε ότι η παρέμβαση του εκπαιδευτικού πρέπει να λάβει υπόψη τις αρχικές ιδέες των μαθητών, ώστε να είναι επιτυχής η διδασκαλία στην έννοια της Δύναμης στην κίνηση. Αναδείχθηκε, ότι οι προσομοιώσεις υποστηρικτικά μπορούν να βελτιώσουν την διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών σε συνδυασμό με διδακτικές μεθόδους οι οποίες έχουν ως βάση τον εποικοδομητισμό.

Χρήστος Ν. Ιωαννίδης (Συγγραφέας)

Ο Χρήστος Ιωαννίδης γεννήθηκε στην Ξάνθη την 08 Νοεμβρίου 1963.
Πτυχιούχος του Α.Π.Θ, του Φυσικού τμήματος. Εργάστηκε από το 1992 έως και το 1997, ως αναπληρωτής καθηγητής Πληροφορικής σε Γυμνάσια των Νομών Ξάνθης, Καβάλας και Έβρου.
Διορίστηκε την 01 Σεπτεμβρίου 1997 στο 1ο Γυμνάσιο Ξάνθης. Μετατάχτηκε στον κλάδο ΠΕ04- Φυσικών στις 28/7/2006 και έκτοτε υπηρετεί ως Φυσικός με οργανική στο 3ο ΓΕΛ Ξάνθης.
Διετέλεσε Διευθυντής του Γυμνασίου Εχίνου με θητεία από το 2011 έως 2015.
Κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος στο ΕΑΠ (09 Οκτ 2018) με τίτλο: «Σπουδές στην Εκπαίδευση» (120 πιστωτικών μονάδων ECTS) με μία εκ των τεσσάρων θεματικών ενοτήτων στην «Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων».

(Πηγή: “Εκδόσεις Σπανίδης”, 2021)